- page 286-287

149
ลําดับ หน วยงาน หัวขอขาว ประเด็นอางอิง ประโยคที่สําคัญ แหลงขอมูล ผลงาน /
ผลผลิต
ที่มา /
แหลงขาว
และการศึกษา
ตามอัธยาศัย
(กศน.)
เด็กชายแดนใต เขา
ศึกษา อานเขียน
ไทยได
ภาคใต ให แกผู ไมรู หนังสื อภาษาไทย
พู ดไมได เขียนไมได หรื อกลุม
คนที่ ใชไดแตไม คล อง เพื่ อให
สามารถใช ภาษาไทยในการ
ดํารงชีวิ ตประจําวั น และพัฒนา
คุณภาพชี วิตได
ใ นก า ร เ ข า ถึ ง
ก า ร ศึ ก ษ า ใ น
พื้ น ที่ พิ เ ศ ษ
3 พื้นที่ชายแดน
ภาคใต
90 มูลนิธิ
อินเทอรเน็ต
รวมพัฒนาไทย
อยาปลอยใหลูกอยู
กับ “สื่อ” ตามลําพัง
พ ฤ ติ ก ร ร ม ผู ใ ช
อิ น เ ท อ ร เ น็ ต ใ น
ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย
ป2560 พบคนไทย
ใ ช อิ น เ ท อ ร เ น็ ต
เ ฉ ลี่ ย ม า ก ก ว า
วันละ 6 ชั่วโมง
เด็ กอายุ ระหว าง 6 -14 ป
มี แนวโนมการใช อินเทอรเน็ ต
เพิ่ มสู งขึ้นจากร อยละ 35.9
(ในป พ.ศ. 2553) กระโดดมา
เป นร อยละ 61.4 ในป 2559
โดยในกลุมเด็กที่ใชอิ นเทอรเน็ต
ร อยละ 51.6 มี การใช อย าง
น อยสัปดาหละ 1 ครั้ ง และ
ร อยละ 47.4 ใชทุกวั น
สํารวจการมี
การใช เทคโนโลยี
สารสนเทศและการ
สื่อสารในครัวเรือน
การรับมือป ญหา
อิ น เ ท อ ร เ น็ ต
ไ ท ย ฮ อ ต ไ ล น
จึงทําหนาที่เปน
ศู น ย ก ล า ง ที่
ชวยกัน สอดสอง
ดูแลเนื้อหาที่
ผิดกฎหมาย
และเนื้อหาที่
เปนอันตราย
(Harmful
Content)
กรุงเทพุรกิจ
3 พ.ย. 60