Page 437 -

241
ขอมูล สํารวจพฤติกรรมการอานหนังสื อของประชากร
เปดประตูสู การอาน
จากผลสํารวจพฤติกรรมการอานหนังสือของคนไทยลาสุ ดพบวา มีการอานหนั งสือ
เฉลี่ยเพี ยงปละ 2 เลม ตอคน หากเปรียบเที ยบกับประเทศเพื่อนบานอยางสิ งคโปร ที่มี สถิติ
การอานหนังสือถึงปละ 40-50 เลมตอคน แม แตเวียดนามที่มีการอานหนั งสือถึงปละ 60 เลม
ตอคน ดังนั้น ถือวาคนไทยมี สถิติการอานหนังสือที่ต่ํามาก บงบอกว า เรากําลังตกอยูในวิ กฤต
เรื่องของการอาน
ดวยการเล็งเห็ นถึงความสําคัญของการอานที่มี ประโยชนมหาศาล จึงเกิ ดเป น
“แผนงานสรางเสริมวัฒนธรรมการอาน” ขึ้น ภายใตการสนับสนุนจากสํ านักงานกองทุน
สนั บสนุนการสรางเสริมสุขภาพ สสส. ซึ่งปจจุบันมี รศ.จุมพล รอดคําดี เปนประธานกรรมการ
กํากับทิศทางแผน และมี นางสุดใจ พรหมเกิด ดํารงตําแหนงผูจัดการแผนงานฯ
โดย รศ.จุมพล รอดคําดี ประธานกรรมการกํากับทิศทางแผนงานสร างเสริม
วัฒนธรรมการอาน สสส. กลาววา ชวงปฐมวัย ตั้งแตแรกเกิด 0 – 6 ป เปนช วงเวลาสําคั ญที่
สมองคนเราพั ฒนาและเปดรับการเรียนรูได ดีที่สุด ซึ่ งเรียกวา “หนาตางแห งโอกาส” หรือ
ระยะวิกฤตของพัฒนาการทางสมอง โดยงานวิจัยดานนิเทศศาสตร ระบุวาสื่ อดานการอาน
โดยการใชเสียงและภาพชวยกระตุนสมองใหเด็กรู จักวิเคราะหและมี จินตนาการ ซึ่งแตกตาง
จากสื่อมัลติมี เดีย เช น โทรทัศน ที่จะทําใหเด็กจําแตไม คิดวิเคราะห หนังสือจึงเปนสื่อสํ าคัญใน
การพัฒนาเด็กเล็กในทางที่เหมาะสม อย างไรก็ดี สิ่งสําคั ญที่สุ ดไมใชเพียงการสอนให เด็กอาน
เปน แต ตองสงเสริมใหเกิดวัฒนธรรมรักการอ านขึ้นตั้งแตวั ยเยาวเพื่ อใหเด็กเติบโตเปนผูใหญที่
มีความคิดดวย
ดานผูจัดการแผนงานฯ นางสุดใจ พรหมเกิ ด กลาวดวยวา ปจจุบันพบวาเด็กไทย
มีความฉลาดทางอารมณ (อีคิว) และความฉลาดทางปญญา (ไอคิว) ลดต่ําลงเมื่ อเทียบกับเด็ก
ในประเทศเพื่อนบาน ซึ่งเปนผลจากการที่ สังคมไมเอื้อให เกิดวัฒนธรรมการอาน อยางไรก็ดี
การสงเสริ มการอานควรเริ่ มตนตั้งแต เด็กปฐมวัยและในระดับชุมชน โดยรวมกั นพัฒนาการ
เรียนรูของบุตรหลานเพื่อใหวัฒนธรรมการอานยั่ งยืน
โดยที่ผ านมาแผนงานฯ ทํางานโดยมีวัตถุประสงคหลั กเพื่อต องการสงเสริ มและ
พัฒนาระบบอานอยางสรางสรรค เพื่อสุขภาวะและการเรียนรูที่สอดคลองกับความตองการของ
เด็ก เยาวชน และครอบครัว รวมถึงกลุ มเด็ กพิเศษตางๆ อาทิ เด็กด อยโอกาส เด็กบกพรอง