Page 317 -

สถิติ : ใครได้ใช้ประโยชน์ 2557 309 309
ขอมูล สํารวจพฤติกรรมการอานหนังสือของประชากร
สิงคโปร : ตนแบบแหงสังคมรักการอานหนังสือ
ประโยชนจากการอานหนังสือนอกจากจะช วยเพิ่มพูนความรูใหแกผูอานแลว การอานหนังสื อ
ยั งประกอบไปดวยประโยชนอีกหลากหลายประการ อาทิเชน ชวยเพิ่ มศักยภาพในการเขี ยน การคิด และ
การวิเคราะห รวมถึ งทักษะทางดานความจํ า การเรียนรูคําศัพท ตาง ๆ เปนตน
อยางไรก็ดี จากสถิติพฤติ กรรมการอานหนังสือป 2554 โดย สํานักงานสถิ ติแหงชาติ ชี้ใหเห็ น
วา คนไทยใหความสําคัญกับการอานหนังสือนอยมากโดยคนไทยอานหนังสือโดยเฉลี่ย เพียง 2 - 5 เลมตอป
เทานั้น ซึ่งแตกตางจากประเทศสิงคโปรที่ใหความสําคั ญกับการอานหนังสือเปนอยางมาก เพราะประชากร
สิงคโปรอานหนั งสือโดยเฉลี่ยคิดเปน 50 - 60 เลมตอป (คมชัดลึก 2 ต.ค. 2555)
คําถามที่นาสนใจ คือ เหตุใดคนสิงคโปร จึงอานหนังสือมากกวาคนไทยกว า 10 เทา?
บทความชิ้นนี้จะกลาวถึงปจจั ยสําคัญ 3 ประการที่ชวยสงเสริมใหคนสิงคโปรมีคานิยมและใหความสําคัญใน
การอานหนังสืออยางมาก
ปจจัยที่ 1 : การสงเสริมคานิยมรักการอานของประเทศอยางเปนระบบ
ปจจัยที่ทําให สิงคโปรประสบความสําเร็จในการพัฒนาคนในประเทศใหรักการอ านหนังสือคื อ
การมียุ ทธศาสตรสงเสริมการอานอยางเปนระบบและมีประสิทธิภาพ โดยนโยบายที่สิงคโปรใหความสําคัญ
เปนอยางมากคือการส งเสริมค านิยมรักการอานในวัยเด็ก เพราะวัยเด็กเปนวัยที่สามารถปลู กฝงค านิยมรัก
การอานไดดีที่สุด โดยเนนให พอแมอานหนังสือและทํ ากิจกรรมรวมกับลูกเปนหลัก ห องสมุดสิ งคโปรยั งมี
สื่อการเรียนรูที่ นาสนใจ มีมาตรฐานระดับสากล และเหมาะแกการพัฒนาการอานในวัยเด็ก นอกจากนี้ยั งมี
กิจกรรมพิเศษมากมาย เช น การจัดอบรมโครงการสรางนั กอาน (Raise-A-Reader) ใหกับคุณครู พ อแม
และบุตรหลานอายุระหว าง 0 - 9 ป กิจกรรมการสงเสริมการเลานิทานและกิ จกรรมพิเศษมากมายในช วง
วันหยุดหรือแม จะเปนโครงการทูตกิจกรรมการอานหนังสื อวัยจิ๋ว (Junior Reading Ambassador) ซึ่งถือ
เปนโครงการที่เนนให การอานเปรียบเสมือนกิจกรรมยามวางที่สนุกและมีคุณคา เพิ่มความมั่นใจและความ
เปนผู นําในวัยเด็กอีกดวย และที่ สําคัญโครงการนี้ยั งเปนการทํ างานรวมกั นระหวางหอสมุ ดแห งชาติกับ
โรงเรียนตางๆ ภายในประเทศอยางมีประสิ ทธิภาพอีกดวย
นอกเหนือจากการส งเสริมการอานในวัยเด็ก ประเทศสิ งคโปรยั งสงเสริ มการอานของเยาวชน
และวัยอื่น ๆ ผานหลายโครงการ เช น โครงการ Read Singapore ที่มีการทํ าหองสมุดเคลื่อนที่ (Pop-up
library) ในพื้นที่ ตาง ๆ เพื่อทํ าใหทุกคน ทุ กอาชีพ ทุกช วงอายุในประเทศเขาถึ งหนังสื อที่นาสนใจ
นอกจากนี้ ยังมีที มสงเสริมให เกิดชมรมนักอาน (Book club) ที่จั ดกิจกรรมทั้งในภาษาจีน ภาษามาเลย และ
ภาษาทมิฬ (สําหรับคนอิ นเดียบางสวน) รวมแลวมากกวา 100 แหงทั่วสิงคโปร ทั้ งในชุมชน ในองคกร
ภาครัฐและองคกรภาคธุรกิจ รวมทั้งชวยจัดฝกอบรมคนใหเปนผูอํานวยการประชุม (Facilitator) ในชมรม
นักอานไดอยางมีประสิทธิ ภาพ เปนตน
ปจจัยที่ 2 : ระบบการศึกษาและแหลงการเรียนรูที่มีคุณภาพ
การที่ประเทศสิงคโปร มีวิสัยทัศนและให ความสําคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย ทําให
สิงคโปรมีระบบการศึกษาที่มีคุณภาพเปนลําดั บตนของโลก นโยบายการศึกษายังมีสวนสํ าคัญในการสงเสริม
ใหประชาชนในประเทศมีคานิยมรักการอานไดอยางมีประสิทธิผล เชน นโยบายการศึกษา “Teach Less
Learn More” ที่ครูไมไดเป นศูนยกลาง ไม เนนการบอกเล าของครูผูสอน แต ทําหนาที่ ในการทาทาย