- page 483

281
ขอมูล สํารวจการอ านของประชากร
หัวขอขาว : “มหกรรมการอ านแหงชาติ” สานพลั งพลเมืองสู ยุค Thailand 4.0
“การอาน” ถื อเปนกระบวนการสะสมองค ความรูที่สํ าคัญอย างยิ่ง และส งผล
โดยตรงต อการพัฒนาระบบสมองมนุ ษย ด วยเหตุนี้ คณะรัฐมนตรี (ครม.) จึงเห็ นชอบแผน
แมบทสงเสริมวัฒนธรรมการอ านสูสังคมแหงการเรียนรู ของไทย พ.ศ.2560-2564 และรัฐบาลได
กําหนดนโยบายและแนวทางการดําเนินการสงเสริ มสนับสนุนวัฒนธรรมการอ านเพื่อสรางสังคม
แหงการเรียนรู ของประเทศไทย เพื่อผลั กดันให เกิดการบู รณาการความรวมมื อระหว าง
หนวยงานของรัฐ เอกชน และภาคประชาสังคม
ดร.สุปรีดา อดุลยานนทผูจัดการกองทุ นสนับสนุนการสรางเสริ มสุขภาพ (สสส.)
กลาววา การอานเปนเครื่องมือพื้นฐานในการแสวงหาความรู เปนช องทางในการเสริมสร าง
จินตนาการและความคิดไปสู การเพิ่มขีดความสามารถของตนเอง กอใหเกิ ดความคิดและ
วิสัยทัศนที่หลากหลาย กวางไกล นับเปนปจจัยสําคั ญใหเกิดองคความรู การรับรูขาวสารที่
ทันตอเหตุการณ สามารถนํามาประยุ กต ใช ให เกิดประโยชน ในการดํารงชี วิ ตไดอย างมี
ความสุขและมีความสามารถในการพัฒนาคุณภาพชีวิ ต
จากวิกฤติพัฒนาการของเด็กปฐมวัย (0-6 ป) ที่สํารวจโดยกรมอนามั ย กระทรวง
สาธารณสุข พบวาพัฒนาการล าชาโดยรวมรอยละ 30 และพัฒนาการทางด านภาษาลาชา
สูงขึ้นเรื่ อยๆ โดยลาสุ ดป 2557 เฉลี่ยร อยละ 38.2 สงผลเสียต อการพัฒนาทั กษะดานอื่นๆ
อาทิ การสื่อสาร การพัฒนาดานอารมณ สังคม ดังนั้ น กิจกรรมมหกรรมการอ านแหงชาติ
“มหัศจรรย การอานเพื่อเด็กปฐมวัย” เปนเวทีแหงการเรียนรูที่จะชวยพอแม ครู ได คัดเลือก
หนังสือเด็กใหลูกๆ และนักเรียนไดอาน
ดานนางสุดใจ พรหมเกิ ด ผูจัดการแผนงานสรางเสริมวัฒนธรรมการอาน สสส.
กลาวเสริมวา ในขณะที่หนังสื อเปนสิ่งจําเปนสําหรั บการส งเสริมพัฒนาการเด็ก แตจากผล
สํารวจของสํานักงานสถิติ แหงชาติ ป 2558 พบวาเด็กเล็กยั งเขาไมถึงการอาน 1.8 ลานคน
และผลสํารวจสถานการณ เด็กและสตรีในประเทศไทย พ.ศ.2558-2559 ซึ่ งจัดทํ าโดย
สํานักงานสถิ ติแหงชาติ ดวยการสนับสนุนขององคการยูนิเซฟ ประเทศไทย พบวามี เด็กอายุ
ต่ํากวา 5 ปในประเทศไทยเกือบ 6 ใน 10 คน (รอยละ 60) ที่มีหนังสือเด็กอยู ที่บานไมถึง
3 เลม ในครอบครัวที่ยากจนมากเด็ กเกือบ 8 ใน 10 คน (รอยละ 77) มีหนังสือในบ านไมถึง
3 เลม นอกจากนี้ ผลสํารวจยั งพบอีกวา มี “พอ” เพียง 1 ใน 3 คนที่ทํากิจกรรมสงเสริมการ
เรียนรูกับลู ก เชน อานหนั งสือหรือรองเพลงใหลูกฟงเทานั้น
ที่มา : น.ส.พ.ไทยโพสต วันที่ 3 มี.ค.61